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孔子学院亟须拓展职教职能


      目前,在一带一路倡议下,真正实现沿线人民核心和发展社区建设,关键是帮助沿线发展中国家改善民生,全面提高劳动者的素质和职业技能。孔子学院作为教育和文化输出最大动力的“软链接”载体,迫切需要拓展职业教育的功能,以充分适应新形势新要求。
目前,发展中国家“一带一路”职业教育面临的主要问题是:
      第一,职业教育规模太小,不能适应新一轮经济发展的需要。“一带一路”沿线发展中国家的职业教育培训体系存在规模小、管理水平低等突出问题,中外合资企业在工程建设过程中面临着高素质、高素质的技术人员问题。此外,从劳动和就业法规的角度来看,沿线国家普遍希望中国企业大量雇用当地员工,这也迫切需要加强中资企业当地员工的职业技能培训。
      第二,职业教育质量不高,职业教育改革和国际合作的需要紧迫。相对而言,沿线国家职业教育内容陈旧,师资匮乏,质量普遍不高。联合国开发计划署(开发署)制定的人类发展指数表明,"一带一路"的平均教育指数为4.07%,低于世界平均水平(5%)。其中,职业教育投资和平均学时远低于发达国家水平。
      第三,人才结构比例不均衡,新经济能力发展有限。“一带一路”沿线国家虽然劳动力资源丰富,但低学历、低技能劳动者比例较高。随着“一带一路”倡议的实施,经济发展水平的不断提高和经济结构的转变,这些国家的劳动力市场将需要高素质、高技能的知识型人才。为此,提高技能型人才对经济技术转型和社会发展的适应性,也是孔子学院“一带一路”建设的核心内容。
      第四,教育管理体制陈旧,不能满足技术和产业升级的新要求。“一带一路”沿线国家地缘政治格局和经济结构错综复杂,沿线发展中国家和欠发达国家贫困和教育不平等问题依然存在。一些国家的政治不稳定、经济发展波动、旧管理机制等问题主要集中在教育当局,而私人权力则难以进入职业教育领域。
 

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